第九十三章 阵法成

       白教授抽查的顺序杉泽发现他不喜欢顺序抽查，而是喜欢倒序抽查。

       那是不是阵法符文没有问题，只是构建书写的顺序出现问题呢。

       杉泽突然有了这个想法之后瞬间两眼放光，也没有再理会白教授的抽查，直接在自己的纸上开始构建符文。

       或许单明朗一开始说的答案在前2000个符文里就是一个迷惑众人的点。

       但是确实这些符文就是在前两千个里的。

       只不过方式不是替换，而是改变他们排列的顺序！

       想到这里杉泽下笔的速度变得更快了。

       直接绘制出了原本符文的走向，开始推演改变顺序是否是个可行的方案。

       虚拟换现实已经被否定了。

       杉泽想来也是，画境之中也本就是一个个真实的世界。

       它本就不是虚拟的，所以用虚拟符文做替换就不是一个可行的概念。

       三十多个符文排列的方式有数千万种之多，如果要用穷举法，杉泽先不说自己的时间够不够。

       这每一次排列所引起的爆炸都不是他可以去承受的。

       就在这个时候白教授的随堂测试也结束了，让众人交上来自己的方案。

       唯独只有杉泽一个人还在那写写画画，没有提交。

       白教授，直接扯着嗓子喊杉泽赶紧交随堂测试。

       但是现在杉泽可是全心思的扑在了图纸之上，外界发生的一切都与他没有了关系。

       白教授皱眉，直接来到杉泽的身边想要抽走杉泽的听写纸张的。

       但是来到杉泽的身边之后看见杉泽在推演阵法他有些惊讶。

       知道杉泽此刻是出于一种思考的状态，不方便打断他的思路。

       于是也就没有再去拿走杉泽手里的纸张了，而是目不转睛的盯着杉泽手中的推演过程。

       这一幕瞬间让周围的学生也都凑了过来。

       要知道前几天白教授抽查的时候有个学生不交，白教授抢都给他抢了过来。

       不知道杉泽是在干嘛，让原本严肃的白教授没有管他，甚至是看着杉泽写写画画。

       众人凑过来之后，不是实验班的学生看的一脸懵逼，实验班的学生此刻都目不转睛。

       看着杉泽不断地推演实验班的众人也都回过了神来。

       杉泽为他们提供了一个新的解题思路。

       众人纷纷回到了自己的座位上开始推演阵法行径刻画的线路。

       于是教室里的人群分成好几波。

       一波实验班的人以杉泽为首都开始了推演阵法。

       一波以白教授为首的都在目不转睛的看着杉泽推演，虽然这里面的人除了白教授以外没人看得懂杉泽在干嘛。

       最后的一波则是开始呼呼大睡，这几天白教授对于他们的折磨实在是太痛苦了。

       没日没夜的开始背诵符文，毕竟上课的时候是要抽查的。

       但凡写错一个都会感受一次白教授的怒吼。

       因此这几天很多的学生都是处在一个极度疲惫的状态，所以很大一部分学生都开始趴在桌上睡觉了。

       现在白教授可没有心思去管这些学生。

       虽然杉泽推演的阵法在他看来很简单，但是他白教授是谁啊，虽然距离阵法大师还有一段距离。

       但是他也是少部分可以接近阵法大师的人物了，如果不是如此麒麟学院作为至高学府，也不会看上他来当阵法学的老师了。

       麒麟学院里阵法系的教授都不是阵法大师，据说麒麟学院校长是阵法大师，但是这也只是个传闻罢了。

       因此对于一个初学阵法的学生来说，现在就在推演阵法在他看来是一件极其可怕的事情。

       白教授自己开始独立推演阵法都是在掌握了整整一本的阵法符文的时候才开始的。

       而且现在他在看杉泽的阵法推演到现在都没有出现逻辑性的错误。

       可见杉泽对于阵法的天赋到底是有多高的一个程度了。

       杉泽的推演其实很简单，他现在需要考虑到阵法之中的一个合理性的问题。

       怎么样让阵法在现实生活之中存在且合理，这是杉泽现在所思考的一个问题。

       画境与现实生活之中的区别到底是什么。

       这些区别对于阵法的影响又在哪里。

       杉泽已经确定了一件事情，那就是画境也是一个个真实存在的世界小空间。

       那么这个小空间与主世界之间的联系是一张张的画。

       但是所有的铭文也没有任何的一个体现的内容之中有画的这个点。

       因此杉泽的思绪再一次的犯了难，到底是哪里出现了问题呢。

       他将这三十个符文每一个所对应的全部含义都一一的写了下来。

       开始对每一个符文所对应的含义一一的揣摩。

       白教授对于杉泽这种严谨的态度还是很欣赏的，将每一个符号逐个拆分开来。

       杉泽的眼睛忽然一亮，似乎是找到了一些线索。

       期间有一个皿状文的附加含义是与单圈螺纹连接使用的时候，需要求在环境相对稳定的地方使用。

       画境之中几乎所有的环境不管是什么季节什么时间段进去都是差不多的。

       因此，在这种情况之下这个符文放在单圈螺纹后明显就不太合适。

       所以杉泽决定要调整一下皿状文所排列所在的位置。

       这样的话或许有可能能够成功。

       但是对于皿状文的防止位置杉泽也需要仔细的思考。

       不是说阵法可以随便改变铭文的位置的，这些都需要精确的计算才有可能实现。

       杉泽想到这里之后就开始考虑排列的合理性。

       但是无论怎么安放都会导致阵法的不稳定。

       杉泽决定做尝试试试勾勒阵法。

       将这一个符文穷举到每一个位置上，所需要做的尝试就只有三十次。

       排除掉杉泽第一眼就能够看出有逻辑问题的排列方式之后。

       所剩下的只有不到六种符文排列组合方式。

       再经过杉泽仔细的推敲，只有两种有其合理性。

       随后杉泽直接着手开始构建。

       身后的白教授在脑海中尝试了一下，没有出声。

       杉泽开始勾勒阵法，第一次的尝试失败了。

       但是结构还算稳定没有产生什么严重的爆炸。

       然后就是第二次尝试，第二次阵法成型了。

       众人都眼前一亮，这是很多学生第一次看见阵法的绘制过程。

       但是杉泽似乎也还是不太满意的样子。

       虽然阵法成了，但是他总觉得有所缺憾。